编者按:“师者，所以传道授业解惑也”商务英语 。老师，不只是简单的教书匠，更是为人治学、育人启智、立心铸魂的引路人。在水院有着许多默默奉献的教师，他们以德立身，以爱育人，将“教书育人、管理育人、服务育人”贯穿于平凡岗位中。
“AI不是帮你‘抄作业’的工具，而是和你一起打磨文字的伙伴商务英语 。” 在人文学院《商务英语写作》课堂上，何三凤打开一份标注满红色修改痕迹的学生稿件，指尖在屏幕上跳动的AI反馈框，目光却始终锁着围在身旁的学生——从最初面对修改建议时的茫然皱眉，到跟着她梳理逻辑后的豁然点头，再到主动追问提出意见，学生们脸上的困惑正一点点被惊喜取代。
这一幕，是何三凤教学生涯里的寻常片段，却藏着她从传统课堂走向AI教学的坚守：不管教学工具如何迭代，“让学生学到能落地的英语”，始终是她不变的初心商务英语 。
何三凤，人文学院商务英语专业负责人，主讲《商务英语写作》《学术写作与研究方法》《商务调查实践》等课程，主讲2门省级一流课程；曾获浙江省第九届青年教师教学技能竞赛三等奖、浙江省首批互联网+教学优秀案例一等奖、校级优秀教师、校级优秀指导老师、校级优秀学生导师、校级“三育人”先进个人等奖项和荣誉；近五年指导学生获得国家级A类竞赛三等奖1项、省级A类竞赛奖项9人次，指导学生各类创新创业类项目4项商务英语 。
初心：在传统课堂里
种下“实用”的种子
2000年，何三凤老师怀揣着对教育事业的热爱来到学校，开启了她的教师生涯商务英语 。彼时的英语教学，大多还停留在“教师讲、学生听”的传统模式，备课、上课、批改作业，成了她工作的日常。“那时候没有太多先进的教学工具，就只能靠自己多花时间琢磨。”回忆起刚工作的日子，何三凤感慨道。对教学的认真与负责，让何三凤很快在学生中赢得了良好的口碑。
随后的几年，一次借调到省水利厅的经历，让她对英语教学有了新的思考商务英语 。“那时，我接触到了很多涉外事务，深刻感受到商务英语不是简单的翻译，而是能打通职场壁垒的‘工具’。”有了这段经历，让她更清晰了商务英语教学的发展方向：“要让学生学的英语能落地、能实用。”
作为商务英语专业负责人，何三凤除了打磨精品课程，还思考如何让专业课程“跟得上行业变化”，让学生毕业能快速适应工作商务英语 。2023年，她带头修改人才培养方案，结合跨境电商、国际商务等行业需求更新课程和实训内容。她主讲的《商务英语写作基础》在线课程，凭借“实用性强、互动性高”的特点，获评“省级一流线上课程”。
创新：让智能工具
服务于教育本质
多年来，从传统课堂到AI融合教学，何三凤老师始终走在教学改革的前沿商务英语 。早几年，学校引入IWrite智能英语评阅系统时，她率先尝试将其运用到写作教学中。 近年来，AI工具如雨后春笋般涌现，何三凤更是主动拥抱这一变化，积极探索AI与商务英语教学的深度融合。
2025年，她带领学生参加一项全国范围的AI反馈辅助写作教研项目时，她发现学生对AI的角色定位存在明显差异商务英语 。“有同学把作文往AI里一输，直接照搬修改建议，问他‘为什么这么改’，却支支吾吾说不上来。”何三凤立刻调整方法，在作业里加了一张反馈总结表，要求学生写清AI给了哪些有用建议，选择的原因以及还没有解决的问题。“有同学花了两三天打磨一篇作文，不停地和AI沟通、调整思路。这个过程中他充分思考，后来作文水平有了很明显的提升。”何三凤满脸欣慰地说。
在何三凤看来，AI从来不是教学的“主角”，“技术是为教育服务的，不能让学生依赖AI丢了基础，比如商务文书的严谨性、沟通中的同理心，这些都得靠自己慢慢练商务英语 。”
育人：让家国情怀
融入语言教学
“学英语不仅要会‘说’，更要知道‘为谁而说’商务英语 。” 何三凤老师认为，商务英语课程从来不是单纯的语言学习，而是和文化传播、价值观塑造紧密联系在一起。她带头修订商务英语专业人才培养方案时，将“家国情怀”列入毕业要求。
何三凤和她的团队用案例“说话”，把 “大道理” 融入课堂商务英语 。她曾以“网红偷税漏税事件”为切入点，引导学生广泛阅读主流媒体报道，撰写“诚信”主题文章。有学生写道：“网红主播拥有千万粉丝，他们的行为不仅影响个人，更会引导社会价值观。诚信经营，不仅是职业操守，更是对社会的责任。”
团队老师们也常常会在课堂引入当下热点新闻的中外报道，让学生对比不同视角下的差异叙事商务英语 。“不用刻意讲大道理，学生自己从案例里悟出来的，比我说十句都管用。” 何三凤说。而学生们也反馈：英语学习和社会热点、国家发展联系起来，这让他们更有学习动力。2023年，何三凤团队获批校级课程思政示范基层教学组织。
接力：“教学是慢功夫商务英语 ，
急不来”
如今，何三凤老师不仅是学院的中坚力量，更是年轻教师的“定心石”商务英语 。她乐于传授丰富的教学经验：“我走的路，得告诉后面的人；我踩过的坑，得让他们少踩。只有年轻老师成长起来，专业才能走得远。”
有位年轻教师曾向她倾诉困惑：班级课堂互动少，提问时没人回应，特别有挫败感商务英语 。何三凤听完后，没有直接给建议，而是陪着她去听课，发现问题所在，“他们不是不想说，而是怕说错”。她给年轻教师出主意，“可以先找几个主动、活跃的学生带动氛围，再慢慢引导其他人。”后来，这位年轻教师的课堂也逐渐热闹起来。
二十五载春秋，从黑板粉笔到AI工具，何三凤从“初出茅庐”的新教师成长为学生信赖､同行认可的领路人，但“让知识落地”的坚守从未改变商务英语 。她常跟年轻教师说：“科研可以追求‘快突破’，教学得‘慢沉淀’。学生的成长、教学方法的打磨，都得靠时间积累，急不来。”
“学生能在课堂上学有所用、学有所悟，能在工作里得心应手、成就自我，教育就有价值商务英语 。”这句话，朴素却有力量，像一盏灯，照亮了她的教坛路。